【合肥美术培训】玲：让美术教学贴近生活

美术教育是完成美育的重要途径和手段，是培养儿童综合素质的基础工程之一，这就需要对美术教学有一个明确的认识。美术教育不是以培养少数画家为目的的教育，不仅仅是美术技能的学习和训练，更不是过去大家一般意义上认为的“有点兴趣，学点特长，丰富课外生活”，而是通过美术教育开发大脑的形象思维，活化人的灵感、想象，使大脑的创造思维得以正常发展，培养学生追求美、创造美的健康心态和审美能力、创造意识，以及从整体到局部、从理解到提炼、从长远到眼前的思维方式。

艺术创作来源于生活且高于生活，但优秀的儿童作品，来源于生活，基于大胆想象，离不开扎实的美术基础。

在教学活动中，笔者通过各种写生训练和学生真实的生活体验来收集创作素材，尽量避免临时找题材的弊病，除了在室内写生外，我还经常带学生到室外写生，画树、房子、天上的白云、地上的草垛，教他们如何取景，怎样组织画面，多找变化，运用点、线、面去组合画面的黑白关系，从而达到有看头、有画头，使学生越画越有兴趣，越画越想画，为创作时打下基础。

在室内我训练学生画一些人物速写，让他们大体了解一下人体的结构动态，怎样用线描的形式去表现人物，从头像到半身像以及全身像，我先给他们讲解并演示绘画步骤，培养学生观察人物的动态、大的外轮廓，然后再凭着自己的感觉去画，我总是以鼓励为主，让他们对画人物有信心，知道怎样用线。

另外也常准备一些水果蔬菜静物让学生进行色彩写生，画时我先给他们讲一些简单的色彩知识，怎样调色、怎样用笔，教他们用三原色和黑白这五种颜色去画，另外我还画一些水粉范画，边画边讲，我画一步，学生画一步，一直到完成，每一个孩子都特别有兴趣。通过水粉画的练习，使学生了解简单色彩，到后期学生们试着为自己写生及想象的画面上颜色，看着这一幅幅美丽的画，又看着他们喜悦与满足之情溢于言表，我也感到无比的欣慰。

怎样把平时的训练与儿童画创作有机地结合起来呢？孩子们虽然平时爱画、爱涂色。但一说到真正投入创作时，进入状态的孩子就少，因此，我注重启发、引导，带他们走进生活，了解生活，熟悉生活。表现他们的家庭生活，以眼见、耳闻、亲身感受为素材，体会到父母的辛劳。

从中不但使他们熟悉了生活，还发现了生活中的美，进而描绘得更加生动、真实、美观，因而作品打动了人。让学生在成功里进步，在失败中吸取教训，总结经验。1996年，我的学生高娴的《冬天的收获》、李涛的《扎扫帚》、马楠的《牛、干草垛》分别获新泻国际比恩诺尔大赛的金奖。另外，于今年8月份在上海举办的全国少儿美术作品教学成果展中，垦区展出18幅作品，其中有4幅是我们黑龙江八五二农场场直小学的。

取得这些成绩除了与生活分不开以外，还需要以学生为本，尊重学生、发现学生、赏识学生。我们知道教育者并非仅是老师，人人都是教育和被教育者，包括官员、专家、学者。

儿童美术教育是一种创造性的艺术教育，带领学生走向生活、了解社会、走进大自然，激发他们无穷无尽的想象，是培养高素质人才的起点，当今社会，艺术与科学在两条平等轨道上并驾齐驱，最终汇聚在一起，形成新的阵容。科学代表着真理，德育体现着善良，艺术表现着美，科学离不开艺术，艺术更需要科学的发展。让我们艺术地生活，更注重生活的艺术。

省人大教学区

屯溪路538号华地大厦主楼4层

电话：0551-63628411/63628422